深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育開展以來,“開門教育”這一重要規(guī)定,為扎實(shí)有效開展學(xué)習(xí)教育指明了方向。搞好“開門教育”要放下架子,主動(dòng)走出機(jī)關(guān)大院,在阡陌巷陌中書寫為民答卷,切莫把“開門”當(dāng)作被動(dòng)應(yīng)考,坐等群眾“遞狀子”“敲堂鼓”。
賡續(xù)“只見公仆不見官”的優(yōu)良傳統(tǒng),厚植為民情懷。延安窯洞前,毛澤東同志用粗瓷碗與老鄉(xiāng)共飲延河水;深圳漁村邊,鄧小平同志踩著泥濘與漁民細(xì)算經(jīng)濟(jì)賬;知青歲月里,習(xí)近平總書記渡過“跳蚤關(guān)”“飲食關(guān)”“勞動(dòng)關(guān)”,許下為祖國、為人民奉獻(xiàn)自己的堅(jiān)定信念。他們以身體力行率先垂范告訴我們,坐在辦公室永遠(yuǎn)聽不到真實(shí)民聲,隔著文件柜永遠(yuǎn)摸不到民生脈搏,群眾路線始終是共產(chǎn)黨人最鮮明的政治品格,是讓黨群干群關(guān)系親密無間的傳家法寶。
杜絕“守株待兔”式的形式主義,做到敢開門真開門。“開門教育”不能門戶大開人卻紋絲不動(dòng),坐等群眾上門訴苦訴難;意見箱、網(wǎng)絡(luò)信箱公之于眾卻長(zhǎng)期置之不理,甚至用攝像頭監(jiān)控,以威懾消解真誠;“四下基層”演變成走馬觀花式的“打卡拍照”,只會(huì)淪為“剃頭挑子一頭熱”的獨(dú)角戲。學(xué)習(xí)教育真學(xué)假學(xué)、問題真改假改、作風(fēng)真好假好,群眾心里最明白,也最有發(fā)言權(quán)。這類“民不呼官不為”的“偽開門”,看似門戶大開,實(shí)則心門緊閉,落入“自彈自唱”的形式主義,無形中加深了和群眾的心理隔閡,拉開了和群眾的距離。
書寫“讓群眾眉頭舒展”的滿意答卷,走好群眾路線。開門教育,要永遠(yuǎn)向著民心敞開;群眾路線,要始終朝著民需延伸。推開朱漆大門,方能照見民生冷暖;踏出青石門檻,才能丈量民情百態(tài)。開門不是擺花瓶,不能簡(jiǎn)單地當(dāng)作任務(wù)清單上的勾選項(xiàng),要主動(dòng)拆除有形無形的門檻,將其視為密切黨群關(guān)系的必修課。黨員干部要走到田間地頭,走到群眾身邊,聆聽老百姓關(guān)于“衣食住行”“柴米油鹽醬醋茶”最質(zhì)樸的訴求,在人民群眾的注視下,改進(jìn)工作作風(fēng),急群眾所急、念群眾所念,真正化解急難愁盼。當(dāng)干部的手機(jī)號(hào)變成“民生熱線”,當(dāng)市民信箱顯示“您的來信已收到,相關(guān)部門正加速辦理”,當(dāng)田間地頭出現(xiàn)“流動(dòng)辦公室”,“開門”就有了民生溫度。(黃正勇)




