深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育開展以來，“開門教育”這一重要規(guī)定，為扎實(shí)有效開展學(xué)習(xí)教育指明了方向。搞好“開門教育”要放下架子，主動(dòng)走出機(jī)關(guān)大院，在阡陌巷陌中書寫為民答卷，切莫把“開門”當(dāng)作被動(dòng)應(yīng)考，坐等群眾“遞狀子”“敲堂鼓”。

賡續(xù)“只見公仆不見官”的優(yōu)良傳統(tǒng)，厚植為民情懷。延安窯洞前，毛澤東同志用粗瓷碗與老鄉(xiāng)共飲延河水；深圳漁村邊，鄧小平同志踩著泥濘與漁民細(xì)算經(jīng)濟(jì)賬；知青歲月里，習(xí)近平總書記渡過“跳蚤關(guān)”“飲食關(guān)”“勞動(dòng)關(guān)”，許下為祖國、為人民奉獻(xiàn)自己的堅(jiān)定信念。他們以身體力行率先垂范告訴我們，坐在辦公室永遠(yuǎn)聽不到真實(shí)民聲，隔著文件柜永遠(yuǎn)摸不到民生脈搏，群眾路線始終是共產(chǎn)黨人最鮮明的政治品格，是讓黨群干群關(guān)系親密無間的傳家法寶。

杜絕“守株待兔”式的形式主義，做到敢開門真開門。“開門教育”不能門戶大開人卻紋絲不動(dòng)，坐等群眾上門訴苦訴難；意見箱、網(wǎng)絡(luò)信箱公之于眾卻長(zhǎng)期置之不理，甚至用攝像頭監(jiān)控，以威懾消解真誠；“四下基層”演變成走馬觀花式的“打卡拍照”，只會(huì)淪為“剃頭挑子一頭熱”的獨(dú)角戲。學(xué)習(xí)教育真學(xué)假學(xué)、問題真改假改、作風(fēng)真好假好，群眾心里最明白，也最有發(fā)言權(quán)。這類“民不呼官不為”的“偽開門”，看似門戶大開，實(shí)則心門緊閉，落入“自彈自唱”的形式主義，無形中加深了和群眾的心理隔閡，拉開了和群眾的距離。

書寫“讓群眾眉頭舒展”的滿意答卷，走好群眾路線。開門教育，要永遠(yuǎn)向著民心敞開；群眾路線，要始終朝著民需延伸。推開朱漆大門，方能照見民生冷暖；踏出青石門檻，才能丈量民情百態(tài)。開門不是擺花瓶，不能簡(jiǎn)單地當(dāng)作任務(wù)清單上的勾選項(xiàng)，要主動(dòng)拆除有形無形的門檻，將其視為密切黨群關(guān)系的必修課。黨員干部要走到田間地頭，走到群眾身邊，聆聽老百姓關(guān)于“衣食住行”“柴米油鹽醬醋茶”最質(zhì)樸的訴求，在人民群眾的注視下，改進(jìn)工作作風(fēng)，急群眾所急、念群眾所念，真正化解急難愁盼。當(dāng)干部的手機(jī)號(hào)變成“民生熱線”，當(dāng)市民信箱顯示“您的來信已收到，相關(guān)部門正加速辦理”，當(dāng)田間地頭出現(xiàn)“流動(dòng)辦公室”，“開門”就有了民生溫度。（黃正勇）