9月1日出版的第17期《求是》雜志，發表了習近平總書記的重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》。文章強調，辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。習近平總書記的重要文章，以高遠的歷史站位、深邃的戰略眼光，深刻闡述了學校辦好思政課的重大意義，提出了推動思政課改革創新的明確要求，為推進思政課建設指明了前進方向、提供了根本遵循。

國勢之強由于人，人材之成出于學。黨和國家的一貫教育方針就是培養社會主義的建設者和接班人，要確保下一代能肩扛大任、繼往開來，矢志為中華民族偉大復興而奮斗終身，就必須抓牢抓實思政課這個育人核心，突出固根守魂，讓廣大青少年理想信念根植于中國大地，如此方能確保黨的事業薪火相傳。

辦好思政課，既要“思政課程”，更要“課程思政”。習近平總書記指出，要樹立“大思政”理念，推動各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。長期以來，思政課程一直作為一門單設學科貫穿于大中小學各個學段，伴隨著青少年成長循序漸進、螺旋上升，相對而言，其他學科同思政課建設的協同效應還有待增強，學校、家庭、社會協同推動思政課建設的合力還沒有完全形成，全黨全社會關心支持思政課建設的氛圍還不夠濃厚。要成風化人、全程育人、全方位育人，就必須樹立“大思政”理念，既要抓思政課程建設，更要抓課程思政建設。一方面，要按照“八個相統一”要求，積極推進思政課教學改革，深化大中小學思政課一體化建設，革新教學手段和內容，讓思政教育課堂和課程活起來，不斷提升思想政治理論課的吸引力、說服力和感染力。另一方面，要協同推進其他學科思政教育建設，充分挖掘各類學科的思政素材和德育資源，發揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協同效應，推動思想政治工作貫通于人才培養全體系，讓青少年學生在“潤物無聲”的學習中堅定理想信念、厚植家國情懷。同時，還要在大教育、社會大環境中融入思政體系建設，積極打造各類實踐育人平臺,不斷凝聚學校、家庭、社會等多方合力，真正構建“時時皆思政，處處是課堂”的全方位育人格局。

講好思政課，既要“理論思政”，更要“實踐思政”。思政課不同于其他的學科,側重于政治引導和價值塑造，屬于漸進性教學，要講好思政課，提升學生“到課率”“抬頭率”，就必須做到“術、學、道”三者有機統一。一方面，教師要善于用學術講政治，要遵循不同學段學生的認知規律，積極采用案例式教學、互動式教學、專題式教學、分眾式教學等教學手段，通過講故事、講歷史等方法將把馬克思主義基本原理講清楚、講透徹，教育引導學生把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來，把學習奮斗的具體目標同民族復興的偉大目標結合起來，立鴻鵠志，做奮斗者。另一方面，要上好實踐思政課，要充分利用各類紅色文化資源，注重將課堂搬到革命遺址、田間地頭、生產車間等，通過實景體驗、情景模擬、現場感悟、研討互動等方式，讓學生“身臨其境”地觸及思想、震撼心靈，自覺增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

學好思政課，既要“價值思政”，更要“行動思政”。習近平總書記強調，思政課重在塑造學生的價值觀，這一點必須牢牢抓住。思想是行動的先導，學好思政課，核心就是形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。無論大中小學，學生都必須涵養馬克思主義的政治操守，自覺做到正確看待、辯證認識、理性分析現實問題，辨明大是大非、真假黑白，在對社會假惡丑現象的批判中弘揚真善美，真正領悟中國特色社會主義的偉大真知，自覺將“思政課”作為一種人生價值和人格操守。“行動思政”則需要廣泛凝聚家庭、學校、社會的各方力量，各級黨委要充分落實領導責任和發揮引領作用，采取有效措施為思政課建設提供必要保障和大力支持，各學校黨委、書記、校長和任課教師，要切實承擔起學校在樹德立人中的直接責任，在思政課建設上主動謀劃、積極創新、狠抓落實，各地區各部門負責同志要積極到學校去講思政課，社會各界力量要主動關心和積極參與思政課建設，從而推動形成全黨全社會努力辦好思政課的濃厚氛圍，真正培養出合格的社會主義建設者和接班人。（趙峰）