時 間：5月30日 援藏點：茂縣 對口市：達州市

    5月30日，“援藏采訪千里行”第一組——阿壩州采訪分隊，到達采訪的最后一站——茂縣。只見初夏時節的茂縣水果基地里，漫山遍野的車厘子已經紅透。
    茂縣是一個自然旅游資源富集的生態區。在前往縣城的路上，看到不少蘋果、花椒、李子等國家地理標志保護產品的廣告牌，各具特色的農家樂分布在樹林間。“援藏為什么？進藏做什么？離藏留什么？”面對經濟社會蓬勃發展的茂縣，來自達州的40名干部人才深深思考著自己的工作方向。
    援藏工作組茂縣領隊吳會軒拿出78篇出自援藏干部人才的調研報告，內容全是茂縣經濟社會的發展重點，其中關于茂縣教育事業發展狀況的分析最引人關注。“我們跑遍全縣20多所城鄉中小學和幼兒園，感覺最深的是，災后重建后當地的硬件設施普遍現代化，但教育理念和教學方法與內地還有不小差距。”吳會軒說，調研不僅讓援藏工作組明確了智力援藏的工作定位，也找到了亟需著手的首要任務。
    如何解決教育發展中的困難？援藏工作組牽線搭橋，邀請達州教育專家到茂縣中學問診把脈，并組織茂縣中小學校長、茂縣高三科任教師先后到達州萬源、渠縣等地交流教學經驗。一個為期三年的教育智力幫扶計劃在反復討論中誕生——由達州選派9名高中骨干教師赴茂縣中學組建兩個“達州教學班”，培養一批優秀畢業生。
    帶著對“達州教學班”的好奇，記者來到茂縣中學。校長馬安貴聽說記者是來了解“達州班”的情況，立刻滔滔不絕地講起來。
    “茂縣中學的高中以前在全州數一數二，但近年來落伍了。家長都追求優質教育資源，愿意送孩子到內地去讀書，我們流失了許多優質生源。”馬安貴說，“前幾年全縣中考前100名的學生中，只有少數幾個選擇留在茂縣中學讀高中。去年‘達州班’開設后，留下近20個。”他的語氣中難掩激動。
    與馬安貴有著同樣喜悅心情的，是高一（1）班卿婷同學的家長。“她中考是全縣第99名，本來想送到外面去讀書，但現在在家門口就能享受好的教育，何必花更多的錢和精力弄出去呢。”卿婷的父親說，女兒告訴他，達州的老師幫助大家改正了很多不良習慣，還掌握了一些高效率學習方法。
    掛職分管教育的援藏工作組茂縣副領隊謝軍介紹，被當地干部群眾稱為“支教團”的9名達州教師分別教授語文、數學、外語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等9門學科，除擔任兩個“達州班”的教學任務外，也圍繞教學、科研、行政管理等方面對本校老師開展“傳幫帶”。“一個支教團的力量有限，不可能徹底解決當地在教育方面的困難。但他們在帶好一批學生的同時，盡可能把一些理念和方法留在當地，就是最大的貢獻。”謝軍說，希望這種智力幫扶的形式能夠在一批又一批的援藏工作中延續下去。