提升黨性教育水平的途徑
湖南省委黨校 唐月娥

　　加強新形勢下黨校教學中的黨性教育，必須積極探索黨性教育規律，堅持黨性教育的主體性和主導性，把握黨性教育的系統性和層次性，提高黨性教育的專業性和學術性，增強黨性教育師資結構的合理性和科學性，從而全面提升黨性教育水平。
　　準確定位，堅持黨性教育的主體性和主導性
　　一是在教學目標上，確立“熔爐型”的黨性干部教育培訓目標，充分發揮黨校綜合優勢和理論優勢，從黨員干部的實際出發，建立理論性、針對性和實效性更強的黨性教育目標體系。二是在教學導向上，堅持以黨性教育為主導的正確導向，大力推進黨性教育進課堂、進教材、進頭腦。突出黨性教育的規律性、理論性、系統性和時代性特色。三是在學員管理上，強化黨性教育目標管理。堅持黨校姓黨的?；辏腰h性教育貫徹落實到學員管理全過程。以入學教育為起點，形成黨性教育共識。在入學教育階段要求領導干部實現“三個轉變”，即由領導身份向學員身份轉變，由工作為主向學習為主轉變，由家庭生活向集體生活轉變。實現“兩個清零”，即以“知識清零”的態度投入學習，以“職務清零”的姿態投入黨性鍛煉。以基地教學為途徑，豐富黨性教育內容。通過黨性教育基地教學環節，采用體驗式和現場式教學方式方法，增強黨性教育的針對性和感染力。以黨性分析為重點，促進黨性教育升華。將黨性分析的內容細化為具體要求，要求學員結合自身的學習、工作和思想實際，采取“對照檢查”和“多頭反饋”的做法使黨性分析落到實處，黨性教育上有新的升華。
　　科學布局，把握黨性教育的系統性和層次性
　　一是加強馬克思主義經典著作和基本原理教學。要求學員通過馬克思主義經典原著和基本原理的學習，準確、系統掌握馬克思主義哲學、經濟學、科學社會主義等基本立場、基本觀點和基本方法。要深化馬克思主義經典著作的教學與研究，堅持在“精”字上下功夫。精構體系。加強主體班馬克思主義經典著作教學體系建設，形成馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論較為完整的內容體系。精選篇章。根據不同班次的培訓需求，精選經典著作篇章。精講內容。要求教師對經典著作“講精、講深、講新、講活”，培養學員學習馬克思主義經典著作的理論興趣，引導學員真學真懂真用，不斷提升思維水平和思想境界。二是突出中國特色社會主義理論體系教學。要求學員通過中國特色社會主義理論體系專題教學，全面系統掌握中國化的馬克思主義理論中國特色社會主義理論體系，提高運用基本理論解決實際問題的能力。圍繞黨的十八大、十八屆三中全會、四中全會和習近平系列重要講話精神，推進教學內容改革，加強“五位一體”理論建設，突出中國特色理論教學的中心地位。三是強化黨的建設和黨性教育理論教學。在所有班次設置黨的建設理論和黨性修養理論的教學板塊。要求學員通過學習，切實轉變思想作風和工作作風，不斷增強黨性修養。
夯實基礎，提高黨性教育的專業性和學術性
　　一是以科研課題深化專題教學。黨性教育專題教學要有教學的前期準備，要有科研成果作基礎。要與學科建設緊密結合，以學科為基礎，加強課程體系建設。從學科出發，堅持問題導向，根據各個班次的教學定位，將學科建設成果及時轉化為教學成果。二是以學科為支撐推進模塊教學。名師牽頭，提高學術含量。設置包括哲學、科社、黨史、黨建等學科的黨性教育模塊，由學科帶頭人、學科后備帶頭人、學術骨干和學科成員構成的學術團隊。組成學術梯隊，凝聚團隊力量。要求團隊各成員具有符合模塊要求的相對集中的研究方向，有勇于探索，敢于創新，團結協作精神。嚴格管理，規范流程。建立模塊招標、個人申報、專家評審的生成機制和個人備課、集體備課、專家同行聽課評課、學員聽課評課的教學流程。三是以優質教材建設成果提升黨性教育教學質量。黨校黨性教材建設要將自編教材和外購優秀教材結合起來，保證既有較高的理論學術水平，又體現理論和實際相結合，突出科學性、理論性、系統性、層次性和配套性，為教學提供學術支撐。
　　優化隊伍，增強黨性教育師資結構的合理性和科學性
　　一是多管齊下狠抓團隊素質提高。根據學科建設和學術團隊的需要，安排教師的引進、培養、進修、掛職鍛煉等，從組織上提供保障。一方面，加大引進力度。有重點、有選擇地引進一批優秀高層次人才，著重引進一批能夠帶動黨性教育的人才，建設一支有實力、有影響的黨性教育師資隊伍。另一方面，加大培育力度。積極支持和鼓勵中青年教師進修深造黨性教育課程，提高教師黨性理論教育水平。二是專兼結合合力打造教師隊伍。進一步加大從上級黨校、黨政機關、知名高校、科研院所聘請黨性教育專家的力度，大力加強和完善外請制度，邀請省內外知名專家學者、道德模范、優秀黨政領導干部等，來校作黨性教育專題報告，進一步整合和增強黨性教育的力量，增強黨性教育實力，大幅度提升黨性教育質量和水平。